Mi confrontación con la docencia

De inicio, quiero comentar la importancia de planear la clase que se va a impartir, esto nos permite saber previamente con qué recursos contamos y a conocer los temas y contenidos, así como los propósitos educativos señalados en el Plan y Programa, me da elementos para guiar el tema con mis alumnos.

Para planear una clase de manera particular, para un tema específico mediante el modelo Constructivista, debemos tomar en cuenta todos los aspectos que tienen que ver con ella para tener una mayor garantía de tener éxito en nuestra sesión:

• ¿POR QUÉ se va a impartir esta clase?
• ¿QUIÉN es el que impartirá la clase?
• ¿A QUIÉN se le impartirá la clase?
• ¿CUÁNDO se va a impartir esta clase?
• ¿DÓNDE se va a impartir la clase?
• ¿QUÉ es lo que se va a enseñar?
• ¿PARA QUÉ se impartirá esta clase?
• ¿CUÁNTAS COMPETENCIAS se desea que dominen los estudiantes?
. ¿CUÁLES COMPETENCIAS requiere dominar el estudiante?
• ¿CÓMO se va a enseñar?
• ¿CON QUÉ recursos se cuentan para impartir la clase?
Trato siempre ser puntual, en primer lugar cuando llego al grupo, saludo a los alumnos, si puedo lo hago de mano y dirigiéndome a cada uno por su nombre, esto lo hago para dar confianza y tranquilidad a los estudiantes, además, siempre les he insistido sobre su responsabilidad en la actividad que estén realizando y trato de inculcarles respeto y puntualidad, con esto, espero generar valores que les permitan adaptarse a las diferentes condiciones a las que se enfrenten a la vida real y a las situaciones que se les presenten.
Cada vez que inicio un tema de una asignatura, realizo un diagnostico a los alumnos con la finalidad de saber cuál es su conocimiento de lo que les voy a presentar, esto lo puedo hacer a través de:

• Lluvia de Ideas
• Preguntas orales o escritas
• Planteamiento y resolución de Problemas

Se procede a desarrollar el aprendizaje formativo y significativo, y para lograr esto es preciso trazar estrategias que faciliten el cumplimiento de determinados objetivos dentro de la clase permitiendo al docente ir construyendo con sus alumnos. Se crean situaciones diseñadas a partir de las cuales el estudiante aprende a transformar la realidad que le rodea y a sí mismo.
Les pongo en el pizarrón, o bien les comento cual es el tema que vamos a analizar y hago referencia a las actividades que deben realizar y que he plasmado en la secuencia didáctica del día, les doy a conocer las competencias que espero alcancen al terminar la sesión, así como un recordatorio del tema integrador con el que se está trabajando, de igual manera les insisto en los aspectos que se toman en cuenta para evaluar las actividades que se llevaran a cabo en el transcurso de la clase.
Las estrategias de aprendizaje que utilizo me van a ayudar a:
• Promover un aprendizaje efectivo.
• Secuenciar, ordenar y trabajar con exactitud los contenidos para un mejor aprovechamiento.
• Evitar la improvisación.
• Dar seguridad a los actores (educando, educador).
• Favorecer la autoconfianza.
• Fomentar el trabajo cooperativo.
• Dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Favorecer la participación y socialización.
• Evitar la memorización mecánica del material docente. El alumno deja de ser receptor para ser el actor de sus propios aprendizajes, gestor de sus conocimientos.
Estas estrategias deben tener en cuenta que cada estudiante tiene características muy particulares y que por ello tiene un estilo propio de aprendizaje (visual, auditivo y Kinestésico).
Además de que como docentes se quiere estar familiarizados con las características de desarrollo correspondientes a la edad de los alumnos, sus particularidades culturales y familiares, sus experiencias previas y sus conocimientos, habilidades y competencias respecto a las disciplinas.
Las actividades que los alumnos realizan dentro de la clase pueden ser individuales o en equipo y estas pueden ser:
• Presentación
• Cuadro Sinóptico
• Resumen
• Cuadro Comparativo
• Mapas Conceptuales
• Mapas Mentales
• Esquema
• Resolución de Problemas

Estas estrategias tienen la tarea de desarrollar, fomentar y reafirmar tanto en el estudiante como en el docente:

• Valores
• Trabajo en equipo
• Comunicación
• Competencias

Para cerrar continuamos con la realización de una actividad de la que obtendremos un producto, generalmente en el cuaderno para poner en práctica lo aprendido; ésta puede ser un cuestionario, un breve apunte, un dibujo, la resolución de problemas o la elaboración de un mapa conceptual.

Para concretar se realizan estrategias de evaluación que permitan apreciar el logro de los aprendizajes de los alumnos y retroalimentar sus propias prácticas. La evaluación también proporciona la máxima información para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje y dentro de él, ayuda a mejorar: los planes y programas, las técnicas de aprendizaje y los recursos, así como a elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.
Recursos:
• Materiales editados en papel
• Tableros Didácticos
• Medios computacionales y audiovisuales
La asignatura con la que he trabajado más a lo largo de mi actividad docente son las matemáticas en todos los niveles, es una materia que a la mayoría de los estudiantes les causa mucho miedo y pavor, en mi caso siempre les comento que es mentira que esta materia sea difícil y les pongo algunos ejemplos e incluso les relato cuentos, anécdotas y chistes, haciendo referencia a genios que en un inicio tuvieron problemas con esta asignatura, esto lo hago para motivarlos y tratar de que poco a poco le vayan tomando cariño y aprecio a esta materia que es tan importante en todas las actividades. Considero que en la mayoría de los casos he logrado convencerlos y motivarlos por su gusto y aprecio de esta asignatura, ya que muchas veces me han realizado demostraciones asombrosas de los aprendizajes que han alcanzado.
He encontrado también que la practica genera un aprendizaje solido en la asignatura de matemáticas, por esta razón después de que ya no me plantean dudas, les pongo varios problemas de diferentes dificultades para que los resuelvan y se enfrenten a situaciones disímbolas y tengan creatividad para encontrar respuesta a diferentes situaciones, posteriormente les dejo de tarea resolver un determinado número de problemas que deben entregar en un cuaderno especial para tener derecho a su evaluación mensual.
Con enorme gusto saludo nuevamente a los integrantes del grupo